Запишитесь на первый урок
Оставьте свои контакты, чтобы записаться на занятия в Технополис
Удобная дата первого урока
Удобное время первого урока
Удобный филиал школы
Нажимая "Записаться", вы соглашаетесь с Политикой в отношении обработки персональных данных.
Как повысить успеваемость учеников в классе: проблема 2 сигм Бенджамина Блума
В начале 80-х годов известный педагог-психолог Бенджамин Блум сделал прорывное открытие. Изучая методы преподавания и обучения, он нашел способ кардинально улучшить успеваемость учащихся, помогая обычным ученикам работать лучше, чем 98% их сверстников из класса.
Он нашел способ повышения эффективности образования и смог добиться от учеников результатов, которые намного превзошли ожидаемые от них стандарты. Однако Блум столкнулся с серьезной проблемой - его техника была не масштабируемой.

Более 30 лет спустя основные принципы Блума могут быть применены, благодаря технологиям и современному мышлению людей.
Проблема двух сигм Бенджамина Блума
В 1984 году Бенджамин Блум открыл метод радикального повышения эффективности образования. Результаты его учеников улучшились на коэффициент двух стандартных отклонений (это называется "две сигмы" в математике, отсюда и название). С помощью этого метода среднестатистический ученик в классе может показывать результаты лучше всех в классе (по статистике лучше, чем 49 из 50 учеников в классе, не идеально, но почти).

Рассмотрим на примере картинок. Результаты обычного класса учеников распределяются на графике в форме "колокольчика", то есть основная масса учеников сделает работу со средними результатами, будут несколько человек с выдающимися результатами и несколько отстающих человек:
Лекционный формат: распределение результатов учеников
Используя технику Блума, класс может достичь гораздо больших результатов, визуально они изображены на графике так:
Техника Блума: распределение результатов учеников
В чем его секрет? В комбинации двух образовательных подходов: mastery learning и тьюторинг 1-на-1.

  • Mastery learning (совершенное владение предметом). Каждый ученик должен достичь совершенства по определенной теме, прежде чем двигаться дальше. Ученику дается время для изучения темы, пока он не достигнет мастерства, даже если это займет больше времени, чем у других учеников. В традиционном классе основной фокус идет на время: уроки сжимаются до 40 минут, за которые нужно пройти определенный объем материала. В расчет не берется тот факт, что у учеников может быть разный уровень, или что нужен индивидуальный подход. Когда же мы переходим на mastery learning, результаты учеников становятся главным фокусом.
  • Тьюторинг 1-на-1. Каждому ученику дается личный наставник, который помогает ему в процессе обучения. Тьютор предлагает индивидуальные упражнения, раскрывает потенциал каждого учащегося и гарантирует, что он действительно понимает предмет.
Сравнение результатов учеников при обычном подходе и методе Блума.
Учитывая результат исследований Блума, можно было ожидать, что эти методы будут применяться повсеместно, но это не так. Почему же?

Одна из причин - это сопротивление переменам, которое можно наблюдать в академическом мире. Новый подход Блума к преподаванию значительно отличается от текущей системы, поэтому он был естественно встречен скептицизмом и нежеланием что-либо менять.

Но более важны ограниченность во времени и ресурсоемкий характер метода Блума. Новые подходы потребуют много сил и времени для создания ориентированной на mastery learning системы преподавания. Да и отказ от 40-минутных уроков будет разрушительным для традиционной образовательной системы.

Плюсом к этому, тьюторинг 1-на-1 будет дорогостоящим и затратным по времени. С большими группами учеников будет невероятно трудно внедрить такой подход.

После того, как Блум понял это, он пытался найти другие способы создания эффекта Двух Сигм, но так их и не нашел. Ни один другой способ из тех, что он опробовал не был так эффективен, как сочетание mastery learning и тьюторинга. Проблема масштабируемости объясняет, почему подход Блума к развитию обучения не получил широкого распространения, но в скором времени это должно измениться.
Все дело в наставничестве
Самые эффективные образовательные системы основываются на трех принципах: качественные учебные материалы, высокий уровень подготовки преподавателей и грамотная проверка знаний. Это относится как к онлайн, так и к оффлайн-обучению. И сейчас мы достигли такой точки, когда хороший интернет и современное программное обеспечение могут обеспечить все эти три аспекта в масштабе. В том числе и mastery learning, и тьюторинг, о которых говорил Блум.

Самообразование - особенность большинства онлайн обучающих программ - помогает ученикам достигать совершенного владения предметом по методу Mastery learning. Получив понятный, доступный цифровой курс, студенты могут делать упражнения в своем ритме без оглядки на результаты окружающих.

Однако, тьюторинг так и остается камнем преткновения. Это как раз то, что подавляющее большинство онлайн-платформ обучения не предоставляет совсем. Когда у вас есть тот, кто может индивидуально помочь вам с предметом, проверить понимание темы и оказать поддержку, сильно вас продвинет.
1 ИЮЛЯ / 2020

Made on
Tilda